Etnische diversiteit op school en leerprestaties

‘Etnische diversiteit op school heeft negatief effect op leerprestaties’. Dat zei professor Jaap Dronkers, hoogleraar internationaal onderwijsonderzoek, onlangs bij zijn installatie als hoogleraar aan de Universiteit Maastricht.

15-jarige leerlingen van scholen met een grote etnische diversiteit presteren minder goed dan vergelijkbare leerlingen van scholen met een homogene samenstelling. Dat geldt zowel voor allochtone als voor autochtone leerlingen. Dit negatieve effect is voor autochtone leerlingen het sterkst in onderwijsstelsels, zoals het Nederlandse, waarin een hiërarchie van schooltypen bestaan. Daarnaast speelt het aantal en de herkomst van allochtone leerlingen een belangrijke rol. Een hoger aandeel leerlingen uit islamitische landen op een school beïnvloedt de prestaties van alle leerlingen negatief, terwijl een hoger aandeel van leerlingen uit Zuid- en Oost-Azië een positief effect heeft op de schoolprestaties van leerlingen. Tot deze conclusie komt de socioloog Jaap Dronkers na uitgebreid wetenschappelijk onderzoek. Lees verder>>

Kort geleden sprak de NKO met de Onderwijskundige Eddie Denessen en de socioloog Joep Bakker van de Raboud Universiteit Nijmegen. Zij komen op basis van hun onderzoek tot de conclusie dat wetenschappelijk onderzoek vooralsnog weinig houvast biedt voor de veronderstellingh dat het mengen van leerlingenpopulaties de integratie bevordert. Klik hier om naar het artikel: 'Helpt mengen tegen segregatie?' in Ouders en School, nummer 3 (2010) te gaan.